Всяко кътче от България си има своите тайни, своята красота, свое минало, но славно време, свое настояще и бъдеще. Едва ли има в света, страна, с по – богата природа от нашата, с по – интересна история от българската. Красотата на българската природа се крие в нейното многообразие и величие, в българския фолклор, в трибагреника и във всичко българско. Остров Свети Иван Най-големият български остров в Черно море е Свети Иван (Свети Йоан). Неговата площ е 0,66 km2. Разположен е на близо километър от Стария град на Созопол (полуостров Столец). Издига се на 33 м над морското ниво. В наши дни на острова има функциониращ сонарен фар, част от навигацията по Южното Черноморие ...

В проекта "Някои българи" шестима наши творци с изключителна международна кариера отговарят на въпроса защо живеят в България или от време на време се прибират тук. „Някои българи“ – така е нарекъл художникът Недко Солаков видеоинсталацията, чиято премиера ще бъде на 29 юни от 18 часа в Института за съвременно изкуство на бул. „Васил Левски“ 134 в София. Създадена е при нетипични за художника обстоятелства ...

Участници и посетители се доближиха до бита, облеклото, кухнята, занаятите, ритуалите и обичаите, воинското снаряжение и въоръжение от този период по нашите земи. Реконструктори и любители на историята от цялата страна се събраха на третото поредно издание на Националния средновековен събор „Магическата Мадара”, който се проведе вчера и днес на територията на Националния историко-архитектурен резерват „Мадара“ ...

Български лекари ще правят безплатно специализирани профилактични прегледи на сънародниците ни от региона. Променят фамилните имена на българите в Западните покрайнини. За това се разбраха българският президент Румен Радев и сръбският му колега Александър Вучич. "Беше поставен на срещата един интересен въпрос за окончанията на фамилните женски имена. Защото тук, в Сърбия, се води например Боряна Димитров, а настояването ни беше нашите сънародници да имат възможност да се записват като Димитрова. Президентът Вучич отсече и това ще бъде факт. По същия начин поставихме въпроса и за възстановяване на името Цариброд", обясни президентът Радев ...

От стр. ЧЕТВЪРТА Посочените примери илюстрират проблема за „богатството” на езика и  стила, на който са написани учебниците по „История и цивилизация”, учебници, предназначени за българските, за нашите деца и внуци!! От самото си съществуване народът ни е възприемал  книжовността и летописите (учебниците си по История и Литература) като Храм на българската памет, като извор на родолюбие и национално самочувствие. Именно от Словата, а не от някакви голи факти в една книжчица, наречена от Хилендарският монах „История славянобългарска”, а може би „славно българска”, започва и българското Възраждане от пепелищата на петвековната забрава под османския ятаган. Десетки са трезвите гласове в обществото ни, които реагират на ставащото от години в българското училище и историческо образование, но те съзнателно се неглижират и заглушават. К. Костадинов е един от многото, който със своята широка обществена и професионална дейност заявява в публичното пространство: „Очевидно е, че след 10 години, когато във всички български училища българите станем малцинство, трябва да има нови учебници, които да бъдат съобразени с новите демографски и етнически реалности в нашата страна. Това е процес, който очевидно върви към своя край и затова се случва по- видимо и по-рязко това, което  наричате подмяна, не е само това, но и фалшификация на българската история. Аз бих нарекъл това антибългарско съдържание.” Какво остава от българската история, бит и култура, когато се изтръгне нейният български Дух, нейната цивилизационна роля и принос, нейната хилядолетна традиция?! Празна обвивка – безсмислена, непотребна и ненужна, годна само за рециклиране! Видно е едно - уродливото лице на съвременното ни историческо образование, попаднало в плен на користта, политкоректно мислене и говорене в условията на наложена глобализация и мултикултурие. Проблемът е в чуваемостта, в желанието да  следваме и да се доверяваме на здравия си български разум, а не на чужди външни внушения и диктат,  прокарвани директно и агресивно от различни НПО ...

От стр. ТРЕТА Децата в тази своя най-активна в интелектуално отношение възраст трябва приоритетно да изучават своята родна история, да търсят и да намират своите корени и своите национални характеристики, даващи им поводи за самочувствие и идентичност. Да си припомним думите на Ото фон Бисмарк: „Всички войни и победи се печелят или губят зад ученическите чинове”. Да се върнем отново към въпроса за Образа на Българския владетел в учебниците по „История и цивилизация” за VI клас, защото точно там само можем да го видим. Първото, което разбираме от заглавията на темите и уроците е, че той е владетел не на държава, а на „ханство” или „царство”. Думите „българската държава” и „народ” се използват крайно предпазливо и само там, където не е възможно тяхното заместване със синоним. За специалистите това може и да е коректно, но за децата легитимното е „държава”. Когато това процентно съотношение е грубо нарушено, губи се усещането за древна българска държавност. Титлата на предводителя на древните българи е „Кан” само в един учебник[3.], този на проф. Пламен Павлов и колектив, останалите предпочитат титлата „Хан”, която навява определени  асациации за малката ордичка на Аспарух, с която той минава Дунава. Второ: Липсва  равнопоставеност по отношение на титуловането на нашите владетели, споменати едновременно с византийските. В повечето случаи, след като е спомената веднъж титлата им, за българския владетел се говори без нея , т.е. без уважение и респект – просто Аспарух, Тервел, Крум, Самуил и т.н. Трето: За най-важните исторически и преломни периоди и велики български владетели се отделя не повече от един–два абзаца, т.е. това, което децата трябва да чуят и запомнят е казано най-много с 4-5 до 6 изречения! Не са редки случаите, когато исторически период, през който са управлявали няколко владетеля, се представя с едно изречение. В някои учебници липсват  цели периоди от българската история (”История и ...

От стр. ВТОРА Непрекъснато е в действие преструктуриране на учебния материал под знака на новата философия, с лекота се сваля материал от X в VII клас, от VII в V-и, без да се държи сметка какво губи ученикът при тези времеви еквилибристики. С всяка Нова Учебна програма и нови учебници по история резултатите стават все по-катастрофални и абсурдни, но това въобще не е повод за тревога и преосмисляне на избрания път на историческо образование за нашите деца. Всеки заинтересован и средно интелигентен българин, ако си даде труда да съпостави учебниците дори от 2006 и 2016 г., ще се убеди в това и в целта, която се преследва! Стигна се до там, че историкът Костадин Костадинов, директор на РИМ Добрич, през 2017 г. издаде под своя редакция СТАР учебник по „Родинознание” [10.] от преди Втората световна война!! За него съвсем не може да се каже, че отразява направените през последните три десетилетия интердисциплинарни проучвания и изводи за българската древност, както и резултатите от генетичните изследвания и приключилия геномен проект. Но за ужас на МОН той предизвика невероятен обществен интерес, адмирации, достигащи до еуфория сред широката ни общественост. Основната причина за това бе не познатата ни вече историческа фактология, а усещането за български дух, самочувствие и гордост, което лъха от неговите страници. Той високо оповести стаеното усещане в хиляди обикновени българи: „Историята не се учи и не се преподава, тя трябва да е такава, която да кара децата да се гордеят от факта, че са българи и да изпитват гордост, че са наследници на един от най-великите и специални народи в Европа”. В учебника „Човек и общество“, изд.”Булвест 2000” на стр. 18 създаването на българската държава е предадено така: ”Пърият владетел на България бил хан Аспарух. За столица била избрана Плиска”. И следващото изречение: ”По времето на хан Крум били създадени първите ...

От стр. ПЪРВА Ако съдим по  резултатите от Националното външно оценяване (НВО) по Обществени науки след 7 клас и по-точно от резултатите на раздел „История и цивилизация”, отговорът  несъмнено е негативен. Поради трагичните и стряскащо слаби резултати, (често стигащи до абсурд) през 2016 г. МОН взе кардиналното решение за премахването на НВО по тези предмети, за да не се скандализира повече обществеността и да се избегне широката публична реакция срещу политиката, реформите и качеството на образованието, които провежда и утвърждава МОН. Децата в училище вече не се интересуват от историята, за тях тя е безинтересна и скучна материя, която изисква неимоверни усилия да бъде запомнена и възпроизведена. Остава им само зазубрянето! Наблюденията на учителите са показателни: само 5% от децата имат афинитет и положително отношение към историята! Донка Радева, старши преподавател по история от Пловдив, обявена за учител на годината 2015 г., казва: „Учебниците по история станаха фактография, а не тълкувания на събитията. Те са невъзможни за усвояване във вида в който са в момента, вече повече от 15 години. Предметът се изучава по един невъобразимо хаотичен насипен вид от факти. Затова е много важно да се направят нови учебници по история. Въпросът е, че липсва политическа воля. Ние убиваме историята в училище! Историята е дух, тя не може да бъде телефонен указател, а нашите учебници са телефонни указатели.” (Източник: Уча в Пловдив - U4avplovdiv.com /. „За пореден път МОН действа от позиция на диктата и не се съобразява с учителското съсловие. Каквито и доводи да се изтъкнат: логични, ясни, осъзнати вследствие на многогодишната ни практика като учители, то експертите в МОН, министрите и техните съветници не само не се вслушват в тези доводи, но всячески се опитват да прехвърлят отговорността само и единствено върху учителя. Заявява ни се, че добрият учител ще постигне отлични резултати и с орязан брой ...

Освен че е във водещата десетка на планетата, Encore Syrah на "Катаржина Естейт" 2012 получи и златен медал на изложението Syrah de Monde 2018. „Огромна гордост е за нас, че Encore Syrah на „Катаржина Естейт” е сред десетте топ вина сира на света. Още повече, че е признание от най-значимият винен конкурс за сира, а именно Syrah du Monde”. Това съобщи пред "Твоят бизнес" Цветелина Николова, изпълнителен директор на „Катаржина Естейст“. Syrah du Monde e признат за най-големия и престижен конкурс за оценка на вина от сорта сира в цял свят ...